探秘中国地形，共话人地协调

——生地组教研活动

为深化地理学科核心素养培育，提升教师对“中国地形与地势”章节的教学设计能力，9月17日，生地教研组围绕人教版《中国的自然环境》第一节《地形》，开展了“课堂展示+课后研讨”一体化教研活动。

课堂展示环节，徐丽群老师以陕北民歌“信天游”创设情境，引导学生探究黄土高原地形对民歌风格的影响。随后，学生通过剖面图与三级阶梯示意图，归纳出我国“西高东低，呈三级阶梯分布”的地势特征，并合作探讨地势对气候、河流及水能资源的影响。在“山区面积广大”部分，教师结合盘山公路、滑坡灾害等实例，组织学生辩证分析山区开发的利与弊。最后，学生在地图上寻脉山川，构建地形“骨架”认知。

课后研讨环节，教研组围绕“情境导入的有效性”“合作探究的深度”及“人地协调观的落实”展开评课。老师们一致认为，本节课以问题链驱动思维，用真实案例联结生活，体现了地理学科的实践价值。同时，大家就“如何优化阶梯分界线的记忆方法”“如何平衡知识容量与探究时间”等问题提出了改进建议。

本次活动以研促教、以教促学，既提升了学生的区域认知与综合思维，也推动了地理教研组对“人地协调观”教学路径的深入探索。