探究物态变化之美 感悟科学探究乐趣

为进一步落实新课标理念，加强各校物理新教材使用效能，聚焦“双减”背景下物理教学创新，提升学生核心素养，持续提高育人水平。新课标新教材实验配套物理课题《双新背景下典型单元项目式学习的初中物理教学设计研究》课题组举行了第三次活动。

我校八年级物理教研组袁宇老师以苏科版教材《升华和凝华》为载体，开展了一场集趣味性、探究性与实践性于一体的课堂教学活动。学生在教师的引导下，通过动手实验、合作探究、生活联结，揭开了升华和凝华这两种特殊物态变化的神秘面纱，在实践中提升了科学探究能力与核心素养，更好落实新课标 “从生活走向物理，从物理走向社会” 的核心理念，深化新课程改革中 “自主、合作、探究” 的教学要求。

情境导入：从生活现象切入，激发探究欲望

课堂伊始，教师紧扣苏科版教材 “生活化情境” 的编写特点，以一段精心剪辑的视频拉开活动序幕：寒冬清晨窗玻璃上的冰花、衣柜中樟脑丸的 “消失”、舞台上梦幻的烟雾效果、深秋清晨的霜…… 熟悉的生活场景瞬间点燃了学生的好奇心。“这些现象中，物质的状态是如何变化的？”“它们是否经历了液态阶段？” 教师接连抛出的问题，引导学生结合已有知识（熔化、凝固、汽化、液化）进行对比思考，自然引出本节课的探究主题 —— 升华和凝华。这种从生活实际出发的导入方式，既契合新课标 “注重联系实际” 的要求，也为后续的探究活动奠定了情感基础。

实验探究：自主操作 + 合作分析，突破知识难点

为让学生直观感受升华和凝华的过程，本次活动设计了两组核心探究实验，充分体现新课程 “强调学生主体地位” 的教学理念。

实验一：碘的升华与凝华

在教师的指导下，学生以小组为单位，利用苏科版教材配套实验器材（碘锤、酒精灯、石棉网、烧杯、冷水）开展操作。首先，学生观察常温下碘锤内碘的状态（紫黑色固体）；随后，用酒精灯缓慢加热碘锤底部，观察到固体碘逐渐消失，碘锤内出现紫色气体（无液态碘生成），这一现象让学生直观感知 “升华” 的定义 —— 物质从固态直接变为气态；停止加热后，迅速将碘锤放入冷水中，紫色气体逐渐消失，碘锤内壁出现紫黑色固体颗粒，学生通过对比分析，总结出 “凝华” 的概念 —— 物质从气态直接变为固态。实验过程中，小组成员分工明确，记录现象、分析数据、讨论疑问，教师则巡回指导，及时解答学生关于 “为何看不到液态碘”“加热时为何要缓慢” 等问题，引导学生规范实验操作，培养科学探究的严谨性。

实验二：人造 “雪景” 模拟

为进一步巩固知识，教师引入创新实验 —— 利用干冰（固态二氧化碳）模拟雪景。学生将少量干冰放入盛有温水的烧杯中，瞬间观察到烧杯内冒出大量 “白雾”，烧杯外壁迅速凝结出白色霜状物质。教师引导学生分析现象：干冰常温下迅速升华，吸收大量热量，使周围空气温度降低，空气中的水蒸气遇冷直接凝华成小冰晶（形成 “白雾” 核心成分），同时烧杯外壁的水蒸气凝华成霜。这一趣味实验不仅让学生感受到升华和凝华的应用价值，更激发了他们将物理知识与生活现象联结的思维能力，契合新课标 “强化知识应用与实践创新” 的要求。

拓展延伸：联系生活实际，深化核心素养

实验结束后，课堂进入拓展讨论环节。教师引导学生结合苏科版教材中的 “生活・物理・社会” 板块，列举生活中升华和凝华的实例：寒冬结冰的衣服变干（升华）、霜的形成（凝华）、灯泡用久了内壁变黑（钨丝升华后凝华）、干冰制冷保鲜等。学生踊跃发言，分享自己的观察与思考，部分学生还提出了 “如何利用升华吸热原理制作简易降温装置”“为什么北方冬天的雪人会慢慢变小” 等有价值的问题，展现了良好的思维拓展能力。

随后，教师结合新课程 “跨学科融合” 的理念，补充了升华和凝华在科技、生产中的应用：人工降雨中干冰的使用、航天器返回舱表面防热涂层的凝华原理、食品冷冻干燥技术等，让学生认识到物理知识对社会发展的重要意义，培养其科学态度与社会责任感。

课堂总结：梳理知识体系，强化能力提升

最后，教师通过思维导图的形式，带领学生梳理本节课的知识脉络：升华（固态→气态，吸热）与凝华（气态→固态，放热）的概念、特点、实例及应用，对比熔化、凝固等物态变化，构建完整的物态变化知识体系。同时，总结学生在实验探究中的表现，肯定了大家的合作精神与探究能力，鼓励学生在今后的学习中继续保持观察生活、主动探究的习惯。

活动亮点与成效

本次《升华和凝华》课堂活动严格遵循新课标要求，紧扣苏科版教材编排逻辑，以实验探究为核心，以生活实际为依托，实现了 “知识传授、能力培养、素养提升” 的三维目标。学生在动手操作中理解了抽象的物理概念，在合作探究中提升了科学探究能力，在生活联结中深化了对物理价值的认知。课堂氛围活跃，学生参与度高，不仅有效突破了 “升华和凝华无液态阶段” 这一知识难点，更培养了学生尊重事实、乐于探究、善于合作的科学素养，为后续物理学习奠定了坚实的基础。

我校物理教研组将继续践行新课程改革理念，立足新课标要求，不断创新教学方法，让物理课堂成为学生探究科学、提升素养的乐园，助力学生在物理学习中实现全面发展。