为全面提升数学组全体组员教育教学水平及专业素养，2021年5月13日下午，在数学组许琴组长的带领下，全体组员参加了由江苏省教研室组织的“教学新时空”名师课堂网络直播研修。本次活动在江苏省教研员徐德同老师的主持下，以“单元起始课教学”为主题，通过观摩名师授课、专家现场点评以及专家解读“单元教学”三个环节，给全体组员带来了一场饕餮盛宴。

名师授课促思考。名师何丽华校长以《三角形章起始课》为主题，精心设计探究活动：研究方向的确立，让学生感受“为何学”；研究思路的规划，领悟“怎样学”；研究过程的开展，体悟“学什么”；研究成果的运用，理解“有何用”；研究活动的评价，感悟“得失处”，凸显教学的结构性。引导学生提炼出几何图形学习的基本套路：定义——表示方法——分类——性质——度量——特例，体现教学的整体性。借助类比学习，突破教学重难点，体现了教学的关联性。通过老师的重构、优化，培养了学生的四基四能。名师的引领，促进了大家对单元教学的进一步思考，单元教学教什么、为何教、怎么教？                   

专家点评助成长。随后，三位专家对何校的这节课作了多角度、全方位的专业的点评。潘建明教授认为本节课亮点很多：1. 关注学路优先，激发学生潜能；2. 学习方式多元化展示；3. 重视学生发现问题并提出问题的能力培养；4. 重视学生类比生成，从类比源出发，对三角形内容进行有效架构；5. 重视学生的感悟等等。张伟俊校长认为：整节课有如行云流水，教者循循善诱，师生共同探究，学生不光收获知识，更重要的是研究方法和研究思路的获得。从数学现实和生活现实引导学生聚焦三角形，感受数学与生活的统一，体会研究三角形的重要性，激发研究三角形的兴趣。常州市数学教研员杨波老师指出：系统思维是单元教学的核心思想，数学知识是一个系统的整体，而教材只能有序静态地呈现。何校的这节课体现了两个主要核心：1. 整体性，知识间的整体理解，对研究思路作了整体规划；2. 结构性与关联性：提炼几何图形的基本思路，为今后研究四边形等作了一个宏观的铺垫。

专家解读明方向。接着，专家们各抒己见，各自谈了对单元起始课的认识：张伟俊校长从研究思路的规划，研究内容的套路，知识经验的获得过程以及宏观研究思路类比探究谈了自己的想法。潘建明教授从孩子的心理特点及认知特征引导我们去思考：章起始课能带给学生什么？学习的必要性是什么？如何去学？知识经验如何获得?方法又是怎样？教研员杨波老师从先行组织者、导览图、关联性、整体性形象生动地刻画单元起始课的作用：既见树木，又见森林。最后徐德同老师指出：单元起始课是近几年研究的热点，也是难点，最后专家们就单元起始课的教学目标如何设定，教学设计内容如何确定，教学过程如何实施，如何进行有效教学评价等方面给我们指明了方向。

两小时的网络研修，全体组员受益匪浅，名师课堂精彩呈现，专家高屋建瓴的点评，专家对单元起始课的智慧解读，拓宽了大家的视野，提升了老师们的专业素养。所谓坐而言，不如起而行；路虽远，行则将至；事虽难，做则必成。在此活动的契机下，组内全体成员定当砥砺前行。