有专家说，当代教育中丰富的、碎片化的信息以及快捷的检索方式都有利于“专题探究式学习”，实现基于个人兴趣的“精准思考”，任何学习者都可以快速成为“专家型人才”，多维度的参与与讨论，将极大地激发学习者的兴趣与动力，孕育学习的共同体和学习型组织。

3月1日，我校开展“良师微讲坛”第一期活动。活动中，青年教师曲燕然作微讲座《语言与教学——语言的心理学观照》，讲座通过对明星网络带货使用的不当言词的案例，引出“语言对我们的心理到底有什么样的影响”这个问题。进而围绕教师语言对学生心理的影响展开，对教师使用语言进行表达之余，需检查自己的想法、预设学生的理解、关注学生的反应等观点进行了“微分享”。曲老师认为教师在使用语言进行传递知识的时候，需注意语言对学生记忆的影响；需设计合适的教学语言增强学生对知识的记忆，这些观点在“微互动”中引起了全体教师的共鸣。大家一致认为联系育人实践案例的“微讲”为教师提供了有实际操作性的方法和资源。

活动结束后，我校副校长黄雪峰从专业成长需要、共融的需要、责任的需要三方面阐述了“良师微讲坛”活动的意义。他指出，校级微讲坛是经验共享、思维共振、情感共鸣的平台，教师在教育教学实践中发现问题，挖掘问题背后的专业价值，基于价值重新思考与分享，为争做智慧型良师建立了路径与坐标。

“微讲座”、“微分享”、“微互动”的实施，进一步丰富了我校校本研修的形式，拓宽青年教师的成长路径，促进了专业技能水平的提升。